bilgiz.org

Timaş okul öncesi planlar




Sayfa4/5
Tarih01.10.2017
Büyüklüğü0.56 Mb.

Indir 0.56 Mb.
1   2   3   4   5

BU NEYİN PARÇASI?
Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)

Yaş Grubu (Ay): 48-66


KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.

Göstergeleri:

▪ Bir bütünün parçalarını söyler.

▪ Bir bütünü parçalara böler.

▪ Bütün ve yarımı gösterir.

▪ Parçaları birleştirerek bütün elde eder.


MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

▪ Nesneleri kopartır/yırtar.





ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Çocuklardan uygun şeklinde oturmaları istenir ve masa üzerine yerleştirilmiş malzemeler tek tek gösterilir.

Her malzeme için, "Eğer bu malzemeyi ortasından kesersem ne elde ederim?" diye sorulur.

▪ Cevaplar dinlendikten sonra malzemeler iki eş parçaya bölünür.

▪ "Bu iki parçayı birleştirdiğimde ne elde ederim?" diye sorulur.

▪ Yarım ve tam olan nesneler karışık hâlde çocukların önüne konulur ve yarım olanları göstermeleri istenir.

▪ İkinci aşamada bütün olanları parçalara ayırmaları istenir. Örneğin uzun bir makarnayı üç dört parça kırabilir ya da bir peçeteyi cetvel yardımıyla dörde bölebilirler. Portakalın dilimlerini ayırabilirler.

▪ Daha sonra parçaları birleştirmeleri istenerek parçaların birleşerek bir bütünü oluşturdukları anlatılır.

▪ Yapılanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.


MATERYALLER

KAVRAMLAR

Meyveler, makarna, peçete, 5. Etkinlik Kitabı (s. 24-25)

Yarım-tam, parça-bütün

SÖZCÜKLER

Dikkat ve görsel hafıza

AİLE KATILIMI

Ailelere, çocuklarıyla birlikte kurabiye hamuru hazırlayarak farklı kalıplar yardımıyla özgün şekiller oluşturabilecekleri önerisi iletilir.

UYARLAMA

DEĞERLENDİRME

Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

▪ Yarıma ulaşmak için ne yapılmalıdır?

▪ Tama ulaşmak için ne yapılmalıdır?

▪ Parçaları birleştirince ne elde edilir?

▪ Etkinlikte hangi malzemeler kullanıldı?



TUZ SERAMİĞİ YAPALIM
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)

Yaş Grubu (Ay): 48-66


KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.

▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.


SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.

▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.


ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Çocuklar masalara oturmaları için davet edilir.

▪ "Bu etkinliğimizde tuz seramiğinden özgün çalışmalar yapacağız." denilir.

▪ Tuz seramiği çocuklarla birlikte hazırlanır.

▪ Hazırlanan tuz seramiği çocuklara dağıtılır.

▪ Tuz seramiğinin kullanımı uygulamalı bir şekilde gösterilir.

▪ Çocuklar elleriyle şekil vererek özgün çalışmalarını tamamlarlar.

▪ Etkinlik bitiminde elde edilen ürünler kurumaları için pencere kenarına ya da kalorifer peteğinin üzerine yerleştirilir.

▪ Kuruyan ürünler sulu boyalarla renklendirilir.

▪ Tamamlanan ürünler uygun bir alanda sergilenir.


MATERYALLER

KAVRAMLAR

Tuz seramiği, sulu boya

Cıvık, katı-sıvı

SÖZCÜKLER

Un, tuz, su, yoğurmak

AİLE KATILIMI

▪ Ailelere, tuz seramiği yapımını ve uygulamasını açıklayan bilgi notu gönderilerek evde çocuklarıyla birlikte etkinlik yapmaları önerisi iletilir.

▪ Fotoğraflanan aile katılımlı etkinlikler sınıf panosunda sergilenebilir.



UYARLAMA

DEĞERLENDİRME

Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

▪ Etkinlikte hangi şekilleri oluşturdunuz?

▪ Bu etkinliği beğendiniz mi?

▪ Elinde çok miktarda tuz seramiği olsaydı nasıl bir ürün yapmak isterdin?


Okulun Adı : ...........................................................

Tarih : ..... / .... / 20.....

Yaş Grubu (Ay): 48-66

Öğretmen Adı : ...........................................................


Şubat 11. Gün
EĞİTİM AKIŞI

Güne Başlama Zamanı


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
Kahvaltı - Temizlik

Etkinlik Zamanı


"İp Saralım" isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği

"Harekete Geçiyoruz" isimli hareket etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı



Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.





Genel Değerlendirme
İP SARALIM
Etkinlik Türü : Oyun ve Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): 48-66


KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

▪ Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

▪ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.


DİL GELİŞİMİ

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:

▪ Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.


MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.



ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Çocuklar etkinlik için büyük bir masanın çevresine davet edilir.

▪ Üzerinde uygun aralıklarla yerleştirilmiş farklı renklerde harita çivileri bulunan bir mantar pano masanın üzerine yerleştirilir ve panonun yanına yeterli uzunlukta bir yün iplik konulur.

▪ Çocuklara, "Bu iplik büküldüğünde hangi hayvana benziyor?" diye sorulur. Alınan cevaplardan da hareketle ipin yılana ya da solucana benzediğini söylenir.

▪ "Onun adı ne olsun?" diye sorulur. Çocukların ortak kararı doğrultusunda yılana/solucana bir isim konur.

▪ "Şimdi o, mantar panoda dolaşarak bize bir resim çizecek. Ona yardımcı olalım." denilir.

▪ Çocukların pano üzerinde iple özgün şekiller oluşturmalarına rehberlik edilir.

▪ Pano sınıfta sergilenir.

▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.



MATERYALLER

KAVRAMLAR

Mantar pano, harita çivileri, iplik, 5. Etkinlik Kitabı (s. 26-

27)


Uzun-kısa, düz-eğri

SÖZCÜKLER

Görsel okuma, özür dilemek

AİLE KATILIMI

▪ İnteraktif Etkinlikler (Şubat 3. Hafta / 1. Etkinlik)

UYARLAMA

DEĞERLENDİRME

Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

▪ İp ile hangi şekilleri oluşturdunuz?

▪ Sence bu etkinlik başka hangi malzemeler kullanılarak yapılabilir?



HAREKETE GEÇİYORUZ
Etkinlik Türü : Hareket (Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): 48-66



KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

▪ Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.



Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.



ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Çocuklarla birlikte çember olunur ve “Şimdi bedenimizi kullanarak hareketler yapacağız. Ama önce biraz ısınalım.” denilerek etkinliğe başlanır.

▪ Uygun bir müzik eşliğinde baş önce öne sonra da arkaya doğru 5'er kez hareket ettirilir.

▪ Kollar ve bacaklar yine 5'er kez hareket ettirilir.

▪ Kollar yukarıya kaldırılıp indirilir. (İpe tırmanıyoruz.)

▪ Kollar dirseklerden bükülüp düzeltilir. (Balık ağını topluyoruz.)

▪ Kollar omuzlardan çevrilir. (Denizde yüzüyoruz.)

▪ Baş, kol ve bacaklardan sonra sırt üstü yere uzanılır ve pedal çevirme hareketi yapılır.

▪ Daha sonra ayağa kalkılır ve arka arkaya dizilip müzik eşliğinde uygun adım yürünür.

▪ Soğuma hareketleriyle etkinlik bitirilir.


MATERYALLER

KAVRAMLAR

Ses sistemi




SÖZCÜKLER

Jimnastik

AİLE KATILIMI

Evde şampuan şişeleriyle insanlar yapmaları istenir. Çeşitli artık materyaller kullanabilecekleri söylenir. Yaptıkları şampuan-insanları okula sergilemek için gönderebilirler.

UYARLAMA

DEĞERLENDİRME

Sınıfta Bedensel Engeli Olan Çocuk Varsa;

Daha yalın hareketler yapmasına rehberlik edilerek etkinliğe katılımı sağlanmalıdır.



▪ Spor yapmak neden önemlidir?

▪ Etkinlikte vücudunun hangi bölgelerini hareket ettirdin?

▪ Sence vücudumuzun başka hangi bölgeleriyle de hareketler yapılabilir?



Okulun Adı : ...........................................................

Tarih : ..... / .... / 20.....

Yaş Grubu (Ay): 48-66

Öğretmen Adı : ...........................................................


Şubat 12. Gün
EĞİTİM AKIŞI

Güne Başlama Zamanı


Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
Kahvaltı - Temizlik

Etkinlik Zamanı

"Çalgılar" isimli müzik etkinliği

"Sincap Ne Yapsın?" isimli Türkçe etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı



Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.





Genel Değerlendirme

ÇALGILAR
Etkinlik Türü : Müzik (Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): 48-66


KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

▪ Nesne/varlıkları sesine göre gruplar.



Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:

▪ Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.




DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.

Göstergeleri:

▪ Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.



Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri:

▪ Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.


MOTOR GELİŞİM

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

▪ Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.



ÖĞRENME SÜRECİ

▪ Bir tef çalınarak, "Toplanalım toplanalım, etkinlik için toplanalım!" denilir ve çocukların dikkati çekilir.

▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve kukla sahnesinin önünde otururlar.

▪ Kukla sahnesinin arkasına geçilerek müzik aletleri gösterilmeden teker teker seslendirir ve çıkan sesin hangi enstrümana ait olduğu sorulur.

▪ Çocukların diledikleri müzik enstrümanlarını seçmesine rehberlik edilir.

▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Çalgılar" (Mehmet Ali Özdemir) hep birlikte dinlenir ve söylenir.

▪ Her çocuk aldığı müzik aletleri ile öğrenilen yeni şarkıyı bir arada söyler.



ÇALGILAR

İşte karşınızda

Çalgılar, çalgılar, çalgılar

Dinleyelim bakalım

Neler var, neler var, neler var?
Bazıları telli

Çalgılar, çalgılar, çalgılar

Bazıları nefesle

Çalarlar, çalarlar, çalarlar



MATERYALLER

KAVRAMLAR

Kukla Sahnesi, DVD, ses sistemi, mandolin, ksilofon, mızıka, davul tef, zil, gitar, org




SÖZCÜKLER

Telli ve nefesli çalgılar (müzik enstrümanları)

AİLE KATILIMI

Şarkının sözleri ailelere gönderilerek evde de tekrar edilmesi önerisi iletilebilir.

UYARLAMA

DEĞERLENDİRME

Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.

▪ Etkinlik eğlenceli miydi?

▪ Şarkıyı söylerken hangi müzik aletleri kullanıldı?


1   2   3   4   5






    Ana sayfa


Timaş okul öncesi planlar

Indir 0.56 Mb.